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    杨开喜:班主任的情感教育

            班主任是学生健康成长的引路人,他不仅有责任帮助学生学习文化专业知识,更有责任帮助学生形成良好的道德品质,拥有健康的心理。近几年来,学校特别重视开展情感教育,也取得了明显的效果。在我担任班主任的几年中,也深深体会到情感教育在学生教育中的重要性,也做了一些努力和尝试。现交流如下:

      

            情感教育的必要性
     

            我们的老师时常有着这样的感慨:现在的学生是一届不如一届。其实那不是智商变低了,而是在情商上越来越欠缺了。他们不懂得感恩、不懂得相处、不懂得合作、不懂得珍惜。一切都以自我为中心。究其原因,一方面是社会的原因,现在的中学生都是我国改革开放,物质越来越发达的情况下成长的。现代社会的急功近利,重物质利益,轻精神修养深深地影响了学生。另一方面也与每一个学生的成长环境有关。他们多是独生子女,从小缺乏锻炼,养尊处优,不懂分享。也有不少学生来自留守家庭,从小就缺少家庭的关爱,情感淡薄。遇到事情缺少独立应变和处理的能力。于是有心理问题的学生越来越多了;同学关系处理不好的越来越多了;与长辈的感情距离越来越远了;迷失自我丧失目标的越来越多了。其实这些问题的出现,都反映了现在学生内心世界的空虚和迷茫,这就需要我们去重视,去关怀,在学生的“情感沙漠”中注入生机,为他们建设一片绿洲。关爱人,重视人的教育,这就是教育本质所在。当然这给我们教育工作者提出了更高的要求。

     

            几年来情感教育的一些做法

     

            我认为,情感教育不是简单、空洞的说教,需要有很好的形式为载体,这样才能真正触及到学生灵魂。教育才有可能产生作用。简单的来说,我主要做了以下几点:
           

            召开主题班会。一直以来,我十分重视班会课,充分发挥教育主阵地的作用。针对学生的现状,确立如下教育主题:感恩教育,团队意识,中学生交往问题,心理健康问题,理想前途教育,拼搏意识,青春励志教育,等等。在班会课上,采用多种形式,与学生进行情感交流。我鼓励每一个学生都全情参与,充分表达。学生们的个性得到张扬,情感得到宣泄。师生教育,生生教育发挥了很好的作用。
           

            个别交流,真心关怀。作为一个个鲜活的生命个体,学生的心理感情是瞬息万变的。这就需要我们时刻关注。但在现实生活中,我们的老师关注学习成绩比关注心理问题要多,

     

            其实,学生的学习状况是受心理很大影响的。基于此,我经常深入学生中间,与他们交流,聊生活,谈理想,说学习。与他们亲近。俗话说:亲其师,信其道。总而言之,就是要让学生感受到被重视,被关心,被认可,充实他们缺少感情温暖的内心世界。

     

            积极组织活动。学生的情感在活动中可以得到充分的体验。他们可以在活动中感受规则,体会需要与被需要,找到成就感,学会分享,学会合作,学会处理突发事件。而这些,是书本上学不到的。在每一年,除了学校组织的大型活动如运动会,艺术节,步行桃花源活动,与西安镇中学的心连心活动等以外,还要开展丰富的班级活动,在活动中学生体会成长。

     

           几点反思与体会
           

            学校情感教育依然是我们的薄弱环节。在现行高考制度下,重视知识教育,重视分数是所有学校共同的特点。为了把别人比下去,分数挤占了情感的空间。情感教育无法得到更大更好的贯彻。于是,我们可以看到,每天自由活动的时间少之又少;到教室学习的时间越来越早;学生们不能随便讲话,从而也就缺少交流;学生的要求不能得到应有的满足。我们太多地强调了竞争的残酷与激烈,却很少给予学生深厚的人文关怀。久而久之,学生的不满情绪在压抑,在膨胀,对老师,对学校的感情也越来越淡薄,甚至有的走向对立面。所以,我期待着我们的教育能早一点回到人性教育的本质上来。

     

            情感教育需要学校多个方面的有力配合,而不仅仅是班主任的责任范围。毕竟,班主任的能力和影响是有限度的,所以还需要学校的扩展广度和提升深度。我们希望学校的相关部门,能更多地了解学生,研究学生。
    情感教育可以扩大教育空间。目前,我们主要是在学校,教室中对学生进行教育。空间窄,内容也有些单一。久而久之学生会产生疲劳感。所以,现在班会课上有一种现象,很多学生搞学习,学生漫不经心的,即使不学习,也是有些心不在焉。教育效果大打折扣。那么,我们是否可以走出校门,进社区,进工厂,上大街。让学生与社会保持联系,在社会中接受教育。我相信,比起在教室里讨论“摔倒的老人该不该扶”这个话题,让学生亲临其境,去真切面对,去选择,给学生的震撼要大得多吧。

      

          以上是本人几年来在班主任工作中的一些不成熟的做法和想法。我相信一点:教育应该是人的教育。情感教育应在学校教育中占据越来越大的比重。只有这样,我们培养出来的人才才是有血有肉有感情的人。(笔者系476班班主任


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